АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ГЕРМАНИИ В ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ОБЩЕНИЮ

Цитирование: Нос Н.И. Анализ современных педагогических технологий Германии в обучении профессионально-ориентированному иноязычному общению // Казанский педагогический журнал. – 2021. – № 1 (144). – С.149-155.

Автор(ы): Н.И. Нос

Название статьи: Анализ современных педагогических технологий Германии в обучении профессионально-ориентированному иноязычному общению

DOI: 10.51379/KPJ.2021.145.2.019

Аннотация. Интеграционные процессы в различных областях деятельности, академическая и профессиональная мобильность обусловили новые требования к современному специалисту, от которого помимо профессиональных знаний ожидают определенного уровня владения иностранным языком для осуществления общения в профессиональной сфере. В этой связи необходимо обратиться к опыту тех стран, которые накопили большой опыт в обучении профессионально-ориентированному общению (ПОО). Для нашего исследования представляется важным опыт Германии, чьи достижения в разработке способов, форм и методов организации обучения профессионально-ориентированному общению являются основополагающими в Европе.

Цель статьи заключается в анализе современных педагогических технологий Германии в обучении ПОО, выявлению их потенциала и обоснованию необходимости их применения при обучении ПОО студентов отечественных вузов.

Автором анализируются такие технологии, как Европейский языковой портфель, имитационные технологии, технология CLIL, выявляются их содержательные и процессуальные особенности. Теоретическая значимость статьи заключается в обосновании эффективности применения данных технологий в обучении профессионально-ориентированному общению.

Ключевые слова: профессионально-ориентированное иноязычное общение, имитационные технологии, метод сценариев, предметно-языковое обучение, Европейский Языковой портфель.

Контактные данные: n.i.nos@edu.nsuem.ru

Полная версия статьиСКАЧАТЬ


Quoting: Nos N. Analysis of modern pedagogical technologies in Germany in teaching professionally oriented foreign language communication // Kazan pedagogical journal. – 2021. – № 1 (144). – р.149-155.

Author(s): N. Nos

Name of article: Analysis of modern pedagogical technologies in Germany in teaching professionally oriented foreign language communication

DOI: 10.51379/KPJ.2021.145.2.019

Abstract. Integration processes in various fields of activity, academic and professional mobility have led to new requirements for a modern specialist who must have both professional knowledge and a certain level of proficiency in a foreign language for professional communication. In this regard, it is necessary to refer to the experience of those countries that have accumulated extensive experience in teaching professionally oriented communication. For our research, the experience of Germany is important, whose achievements in the development of forms and methods of organizing professionally oriented communication training are fundamental in Europe.

The purpose of the article is to analyze modern German pedagogical technologies in teaching professionally oriented communication, identify their potential and substantiate the need for their use in teaching professionally oriented communication to students of universities of Russia.

The author considered technologies such as the European language portfolio, imitation technologies, Content and Language integrated learning, reveals their content and procedural features. The theoretical significance of the article is to justify the effectiveness of these technologies in teaching professionally-oriented communication.

Keywords: professionally oriented foreign language communication, simulation technologies, scenario method, content and language integrated learning (CLIL), European Language Portfolio.

The contact details of authors: n.i.nos@edu.nsuem.ru

Full version of article: DOWNLOAD