ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Цитирование: Мардашова Р.С., Рахматуллина Л.В. Детская литература как средство воспитания и обучения дошкольников и младших школьников: историко-педагогические аспекты // Казанский педагогический журнал. – 2020. – № 6 (143). – С.155-160.

Автор(ы): Р.С. Мардашова, Л.В. Рахматуллина

Название статьи: Детская литература как средство воспитания и обучения дошкольников и младших школьников: историко-педагогические аспекты

DOI: 10.51379/KPJ.2020.38.26.021

Аннотация. Актуальность статьи обусловлена наличием проблемы использования детской литературы в качестве педагогического средства в воспитании и обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста. Произведённый анализ историко-педагогических источников позволил выявить и описать особенности использования детской литературы в дошкольном воспитании и начальном обучении в 20 – 30 гг. прошлого столетия в России. В этой связи представляют интерес представленные в статье дискуссии педагогов, писателей и поэтов о допустимых жанрах, содержании и выразительных средствах литературы для дошкольников и младших школьников. В статье описаны формы ознакомления с произведениями детской литературы, методические приёмы её использования в дошкольном воспитании и начальном обучении в указанные годы. Авторы статьи утверждают, что смена идеологической парадигмы в государстве порождает новые требования к содержанию и отбору методических приемов в системе образования, отвечающих совершенно определённым (политическим, социально-экономическим, педагогическим) целям на конкретном историческом этапе жизни общества.

Ключевые слова: детская литература, средство воспитания и обучения, дошкольники, младшие школьники.

Контактные данные: Mardashova62@mail.ru, leyla-1012@mail.ru

Полная версия статьиСКАЧАТЬ


Quoting: Mardashova R., Rakhmatullina L. Children’s literature as a means of teaching and upbringing of pre-schoolers and primary school students: historical and pedagogical aspects // Kazan pedagogical journal. – 2020. – № 6 (143). – р.155-160.

Author(s): R. Mardashova, L. Rakhmatullina

Name of article: Children’s literature as a means of teaching and upbringing of pre-schoolers and primary school students: historical and pedagogical aspects

DOI: 10.51379/KPJ.2020.38.26.021

Abstract. The relevance of the article is due to the presence of the problem of using children’s literature as a pedagogical tool in the upbringing and teaching of children of pre-school and primary school age. The analysis of historical and pedagogical sources made it possible to identify and describe the features of the use of children’s literature in pre-school education and primary education in the 20-3s. last century in Russia. In this respect, the discussion of teachers, writers and poets about acceptable genres, content and expressive means of literature for pre-schoolers and primary schoolchildren presented in the article is of interest. At the same time, the article describes the forms of acquaintance with the works of children’s literature, methodological methods of its use in pre-school education and primary education in the indicated years. The authors of the article argue that the change in the ideological paradigm in the state gives rise to new requirements for the content and selection of means in the education system that meet completely specific (political, socio-economic, pedagogical) goals at a specific historical stage in the life of society.

Keywords: children’s literature, a means of teaching and upbringing, pre-school children, primary school students.

The contact details of authors: Mardashova62@mail.ru, leyla-1012@mail.ru

Full version of article: DOWNLOAD