Цитирование: Ерохина Е.Л. Риторическая культура учителя как универсальная педагогическая компетенция // Казанский педагогический журнал. — 2021. — № 3 (146). — С.29-34.
Автор(ы): Е.Л. Ерохина
Название статьи: Риторическая культура учителя как универсальная педагогическая компетенция
DOI: 10.51379/KPJ.2021.147.3.004
Аннотация. Актуальность статьи обусловлена необходимостью определить содержание универсальных педагогических компетенций, владение которыми позволит современному педагогу отвечать на вызовы времени, решать многообразные педагогические задачи в условиях стремительно меняющегося мира. Цель статьи: обосновать, что важнейшей универсальной педагогической компетенцией является риторическая культура учителя – владение совокупностью норм, правил, традиций и ценностей речевого общения. Раскрыты основные компоненты риторической культуры, на примере устных и письменных речевых произведений, созданных учителями в различных ситуациях педагогического общения, показан невысокий уровень владения современными учителями риторической культурой и сделан вывод о необходимости специально организованного обучения ее основам в процессе подготовки будущего учителя в вузе. В качестве учебной дисциплины, решающей эту задачу, предложена педагогическая риторика.
Статья предназначена для работников системы высшего образования, руководителей образовательных организаций, исследователей.
Ключевые слова: педагогическая компетенция, риторическая культура, педагогическое общение, педагогическая риторика, риторический идеал.
Контактные данные: el.erokhina@mpgu.su
Полная версия статьи: СКАЧАТЬ
Quoting: Erokhina E. Teacher’s rhetorical culture as a universal pedagogical competence // Kazan pedagogical journal. — 2021. — № 3 (146). — Р.29-34.
Author(s): E. Erokhina
Name of article: Teacher’s rhetorical culture as a universal pedagogical competence
DOI: 10.51379/KPJ.2021.147.3.004
Abstract. The relevance of the article is determined by the need to determine the content of universal pedagogical competencies, the possession of which will allow a modern teacher to respond to the challenges of the time, to solve various pedagogical tasks in a rapidly changing world. The purpose of the article: to prove that the most important universal pedagogical competence is the rhetorical culture of the teacher-the possession of a set of norms, rules, traditions and values of speech communication. The main components of rhetorical culture are revealed, using the example of oral and written speech works created by teachers in various situations of pedagogical communication, the low level of knowledge of modern teachers of rhetorical culture is shown, and the conclusion is made about the need for specially organized teaching of its basics in the process of preparing a future teacher at a university. Pedagogical rhetoric is proposed as an academic discipline that solves this problem.
The article is intended for employees of the higher education system, heads of educational organizations, and researchers.
Keywords: pedagogical competence, rhetorical culture, pedagogical communication, pedagogical rhetoric, rhetorical ideal.
The contact details of authors: el.erokhina@mpgu.su
Full version of article: DOWNLOAD