Цитирование: Бажук О.В., Берестовская Л.П., Мерецкая Т.В. Вектор на развитие функциональной грамотности школьников: нормативный базис // Казанский педагогический журнал. — 2021. — № 4 (147). — С.144-150.
Автор(ы): О.В. Бажук, Л.П. Берестовская, Т.В. Мерецкая
Название статьи: Вектор на развитие функциональной грамотности школьников: нормативный базис
DOI: 10.51379/KPJ.2021.148.4.019
Аннотация. Актуальность статьи обусловлена изменяющимися требованиями к качеству образования современных школьников, предъявляемых на мировом уровне. Функциональная грамотность предстает как интегрирующий феномен, способствующий развитию способности и готовности школьников использовать знания для решения различного рода практических задач. Цель статьи заключается в том, чтобы определить нормативное поле сферы формирования и оценки функциональной грамотности школьников для развития образовательных систем согласно современным мировым требованиям к качеству образования. Авторами статьи проведен аналитический обзор нормативно-правовых документов, регламентирующих повышение уровня качества образования в мире, а также воспитание функционально грамотной личности, способной не только получать и воспроизводить готовые знания, но и применять их в ситуациях практической действительности. Статья предназначена для педагогов, студентов педагогических вузов, а также для широкого круга читателей, интересующихся проблемой развития функционально грамотной личности.
Ключевые слова: нормативные основы, функциональная грамотность, международные сравнительные исследования, PISA, международные стандарты, федеральные государственные образовательные стандарты общего образования.
Контактные данные: kaf_pro@omgpu.ru, director_tf@omgpu.ru, mtv@omgpu.ru
Полная версия статьи: СКАЧАТЬ
Quoting: Bazhuk O., Berestovskaya L., Meretskaya T. Vector for the development of functional literacy of schoolchildren: a normative basis // Kazan pedagogical journal. — 2021. — № 4 (147). — Р.144-150.
Author(s): O. Bazhuk, L. Berestovskaya, T. Meretskaya
Name of article: Vector for the development of functional literacy of schoolchildren: a normative basis
DOI: 10.51379/KPJ.2021.148.4.019
Abstract. The relevance of the article is due to the changing requirements for the quality of education of modern schoolchildren, presented at the world level. Functional literacy appears as an integrating phenomenon that contributes to the development of the ability and readiness of schoolchildren to use knowledge to solve various practical problems. The purpose of the article is to determine the normative field of the sphere of formation and assessment of functional literacy of schoolchildren for the development of educational systems in accordance with modern world requirements for the quality of education. The authors of the article conducted an analytical review of the regulatory documents regulating the improvement of the quality of education in the world, as well as the education of a functionally literate person who is able not only to receive and reproduce ready-made knowledge, but also to apply it in situations of practical reality. The article is intended for teachers, students of pedagogical universities, as well as for a wide range of readers interested in the problem of developing a functionally literate personality.
Keywords: normative foundations, functional literacy, international comparative studies, PISA, international standards, federal state educational standards of general education.
The contact details of authors: kaf_pro@omgpu.ru, director_tf@omgpu.ru, mtv@omgpu.ru
Full version of article: DOWNLOAD